历史

目标

任务说明: 我们认为,历史是学生可能掌握,通过勤练的支持导师的手艺。正因为如此,学生承担的“徒弟历史学家试图“主人”这门手艺的历史地位。

高质量历史教育将帮助学生获得一个连贯的知识和英国的过去的认识和更广阔的世界的。它应该激发学生的好奇心,更了解了过去。教学会为学生问问题的洞察力,批判性思维,判断证据,筛选论证,并制定观点和判断。历史有助于学生了解人民生活的复杂性,变化的过程中,社会和不同群体之间关系的多样性,以及自己的身份和自己的时间挑战。

 

关键阶段3

什么将学生的学习?

我们的课程的目的是为了让学生看到历史是如何交织在一起的不同故事的丰富多彩。要实现这一点,在关键的第3阶段的课程如下使学生有时间顺序的一个坚定的认识逻辑顺序。这个年代是由横跨三年重新澳门赌场大主题(冲突,帝国,思想和信念,迁移,平凡的生活和功率)为基础。通过这样做,因为他们参考以前的学习,以使双方的变化和连续性的明确比较学生发展缓慢的“大画面”的理解。单位概述合并概况和深入研究的平衡,如果可能,被打断与从事个人的故事,并通过四个关键问题是驱动:如何被人过去统治?怎么没过去活的人?没有什么人过去相信吗?我们怎么知道过去?这些问题都没有,一定,明确提及,但允许学生:

  • 有过去有很好的了解和看到的事件/个体融入“大画面”。
  • 识别(和理解)变更的性质考虑如何以及为什么会发生变化,看到的变化的程度和速度。
  • 了解英国的值,如多样性和宽容。
  • 了解这段历史的研究是基于已经由基于自己的信念,观点和价值观的人建造的解释。
  • 分析当代的源材料,并意识到来源是不可靠的仍是告诉我们当时的态度/信念有用。
  • 评估事件的重要性,想着自己的短期和长远的意义。
  • 通过包括社会,经济,文化,宗教,政治和军事史单位有不同的历史方面的理解。
  • 发展同情和不同的人对过去的经验理解。
  • 因暴露于重复的关键词,并通过使用复杂的语言来阐明想法和意见,如因果关系连接词制定了历史学家的语言。

有关详细信息,请参阅课程概述文件在这个网页的底部。

 

如何将学生的学习?

在KS3设计单位允许查询主导的历史教学,每个主题设计围绕首要问题。这使高品质的教学通过结合两个内容为主导和工艺为主导的教学。内容为主导的教学是学科知识召回至关重要,而工艺为主导的教学,让学生的时间来学习的意义,通过活动,如生活图表寻找模式/链接。历史上适合于培养学生的素养,这是中央对我们的学习,对关键词的重视和建设产生复杂的反应所需要的技能的方案。制定围绕澳门赌场大主题课程使学生以前的知识汲取获得,并允许修改整个关键阶段3功课交织的关键阶段3中玩的一个组成部分的学习过程,是基于澳门赌场平台网站的5RS。的质量和效益,确保作业的设置,学生取得进步,因为它参照以前的单位,以及专注于目前正在研究怎样嵌入核心知识。 

 

如何将学生进行评估?

在关键阶段3的期望是有全年至少有三个主要考核点。评估将纳入知识测试,根据不同的二阶概念和源/解释问题的扩展响应。终结性评价的目的是让利益相关者的,学生是学习的快照。更重要的是,为正在进行的形成性评价这需要教室内进行。常规低股权知识的检查,关键字测试,互评和自我评估将允许学生明白的地方在他们的知识和技能的差距,并让他们在这个反馈响应。

 

关键阶段4

什么将有利于学生学习,这将如何进行评估?

单位概述如下。 

1

 了解现代世界

德国,1990至45年:
民主和dictaorship

冲突和紧张局势,1918年至1939年 

2

 塑造民族

英国:健康和人:
c100th到今天

英国伊丽莎白:c1568 - 1603

 所有单元由两个考试在11年进行评估。

 

如何将学生的学习?

学生将在通过各种方式,包括小组工作,讨论,利用信息通信技术和互联网的研究学习。

学生将开发一系列的技能,包括:

  • 如何写发达的解释
  • 如何研究和展示信息独立
  • 如何总结和交叉指一系列的信息
  • 有效利用信息通信技术和互联网的研究

 

Examination board & course type

AQA - GCSE

 

有什么可以学习这个问题导致?

历史的联系以及对双方的事业和进一步的研究,因为它也开发自信和处理信息的能力,以及建立识字能力。

对英语学士学位历史GCSE计数。

 

修改建议

主题具体指导特色的重点内容,推荐资源,我们在那个特定的主题涵盖的规格可以下载如下:

历史

 

老师进一步信息,请联系

小姐ž昆廷

历史课程概述